{"id":1768,"date":"2014-10-20T18:37:22","date_gmt":"2014-10-20T16:37:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.youthemploymentdecade.org\/?p=1768"},"modified":"2014-10-21T16:49:37","modified_gmt":"2014-10-21T14:49:37","slug":"espanol-el-futuro-comienza-hoy-de-fundacion-adsis-conocer-los-jovenes-para-acompanarles-mejor","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.youthemploymentdecade.org\/es\/repor\/espanol-el-futuro-comienza-hoy-de-fundacion-adsis-conocer-los-jovenes-para-acompanarles-mejor\/","title":{"rendered":"‘El futuro comienza hoy’ de Fundaci\u00f3n Adsis: Conocer a los j\u00f3venes para acompa\u00f1arles mejor"},"content":{"rendered":"

Se conoce como ‘Millennial’ o ‘Generaci\u00f3n Y’ a los j\u00f3venes que alcanzaron la mayor\u00eda de edad en la primera d\u00e9cada de este siglo y crecieron en un entorno de prosperidad y de aparici\u00f3n de nuevas tecnolog\u00edas. Una generaci\u00f3n bien formada, innovadora, que se mueve por vocaci\u00f3n y con una elevada autoestima. \u00bfPero qu\u00e9 hay de la siguiente generaci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 ocurre con aquellos que ahora est\u00e1n cursando la ESO? Son adolescentes que est\u00e1n creciendo en una \u00e9poca de cambio y sobre los que planean, desde que tienen uso de raz\u00f3n, conceptos como crisis, indignaci\u00f3n, desempleo, recortes<\/strong> y un sinf\u00edn de palabras que sus hermanos mayores raramente hab\u00edan escuchado.<\/p>\n

Pues bien, con la vocaci\u00f3n de conocer de manera m\u00e1s acad\u00e9mica la situaci\u00f3n de estos j\u00f3venes para acompa\u00f1arles mejor y atender sus necesidades, Fundaci\u00f3n Adsis<\/a> elabor\u00f3 el estudio ‘El futuro comienza hoy’. En el informe, en el que han participado cerca de 3.000 estudiantes de ESO pertenecientes a 24 institutos de Secundaria procedentes de todo el Estado espa\u00f1ol y que nacieron entre 1997 y el a\u00f1o 2000, se presta especial atenci\u00f3n a las respuestas que ofrecen los y las adolescentes que se encuentran en riesgo de exclusi\u00f3n social. Que es, precisamente, el colectivo mayoritario con el que trabaja Fundaci\u00f3n Adsis.<\/p>\n

Y las conclusiones<\/strong> que desvela el estudio son claras y contundentes:<\/strong>
\n\"Estudio<\/a>
\nEl 18,4% de los y las estudiantes de ESO tiene carencias econ\u00f3micas severas que condicionar\u00e1n su futuro educativo. Se trata de adolescentes que viven en hogares con padres sin trabajo (63%), que tienen dificultades para pagar el alquiler o la hipoteca (70%), para pagar imprevistos (87%) y no pueden comer carne o pescado al menos tres veces por semana (75%).<\/p>\n

Estos j\u00f3venes tienen menos acceso a actividades y apoyos de car\u00e1cter extraescolar, con lo cual su rendimiento se ve notablemente afectado. Tanto es as\u00ed que en comparaci\u00f3n, su desempe\u00f1o acad\u00e9mico es un 24% m\u00e1s bajo que el del resto de estudiantes y un 61% de ellos ha suspendido 3 o m\u00e1s asignaturas. Para Carlos Melgar, director general de Fundaci\u00f3n Adsis, \u00abestos datos muestran una vez m\u00e1s que el futuro educativo de los j\u00f3venes con dificultades con los que trabajamos va a ser m\u00e1s complicado al no contar con las mismas oportunidades que el resto\u00bb<\/strong>.<\/p>\n

‘El futuro comienza hoy’ tambi\u00e9n pone en evidencia que estos j\u00f3venes se sienten menos valorados y apoyados por su entorno que el resto de estudiantes de ESO y c\u00f3mo sus expectativas de \u00e9xito tambi\u00e9n son m\u00e1s bajas: un 37% cree que no alcanzar\u00e1 sus aspiraciones y un 30% no sabe si acabar\u00e1 la ESO o cree que no lo har\u00e1.<\/p>\n

El empleo y el color del futuro<\/h4>\n

Los j\u00f3venes post-millenials analizados en el informe de Fundaci\u00f3n Adsis se muestran muy conscientes de las dificultades para conseguir un buen futuro (el 50% ve el futuro negro o incierto) pero conf\u00edan plenamente en s\u00ed mismos (el 78% creen que alcanzar\u00e1n sus aspiraciones) y en el valor del esfuerzo para conseguir sus aspiraciones (el 87% est\u00e1 dispuesto a esforzarse para alcanzar sus aspiraciones).<\/p>\n

Pero \u00bfqu\u00e9 hay de sus perspectivas laborales?<\/strong> El estudio identifica tres perfiles entre los estudiantes de ESO a partir de las aspiraciones que quieren alcanzar: vocacional (37%), que quiere trabajar en lo que les gusta y su prioridad es conseguir un empleo estable que cubra sus necesidades; familiar (34%), su prioridad es establecerse econ\u00f3micamente y formar una familia; y por \u00faltimo el ambicioso (29%), que quiere formarse y conseguir un buen empleo.<\/p>\n

La voz de los j\u00f3venes<\/h4>\n

Queremos resaltar la voz de los aut\u00e9nticos protagonistas: los adolescentes que han participado en el informe a trav\u00e9s de sus propias declaraciones. Estas son algunas de sus declaraciones:<\/p>\n

\u00abAqu\u00ed los profesores son diferentes, m\u00e1s cercanos. En otros sitios se ci\u00f1en a dar la clase y se van. Aqu\u00ed no; te explican todo lo que necesites aunque sea fuera del horario. Siempre tienen tiempo para ti. Incluso te dejan aportar ideas para a\u00f1adir a la materia que tienen prevista\u00bb. Centro de J\u00f3venes Basauri (Vizcaya)<\/p>\n

\u00abVeo el futuro de la sociedad de color marr\u00f3n, porque no s\u00e9 c\u00f3mo ir\u00e1. Todo depende del trabajo. Si no hay trabajo, ir\u00e1 todo mal. Si hay trabajo tendremos casa, dinero para comer y para ayudar a la gente\u00bb. Centro de J\u00f3venes Paradoja (Madrid)<\/p><\/blockquote>\n

Y por \u00faltimo se\u00f1alar que los j\u00f3venes necesitan apoyos humanos \u00abvocacionalmente comprometidos\u00bb y apoyos t\u00e9cnicos que les ayuden a construir las bases de un futuro con igualdad de oportunidades e integrado en la sociedad<\/strong>. Chelo, una joven de 20 a\u00f1os, los ha tenido y gracias a su lucha personal y al acompa\u00f1amiento de los educadores de Fundaci\u00f3n Adsis, ha conseguido sus tres sue\u00f1os.<\/p>\n