{"id":6806,"date":"2018-11-22T18:55:56","date_gmt":"2018-11-22T17:55:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.youthemploymentdecade.org\/?p=6806"},"modified":"2018-11-23T08:53:26","modified_gmt":"2018-11-23T07:53:26","slug":"espanol-orientacion-laboral-el-camino-hacia-el-empleo","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.youthemploymentdecade.org\/es\/pegasus\/espanol-orientacion-laboral-el-camino-hacia-el-empleo\/","title":{"rendered":"Orientaci\u00f3n laboral: el camino hacia el empleo"},"content":{"rendered":"

El final de la etapa formativa lleva aparejado el inicio de la b\u00fasqueda de trabajo, un proceso que no est\u00e1 exento de dificultades en un mercado laboral cada vez m\u00e1s exigente y complejo.<\/strong> Pocos j\u00f3venes -y profesionales que pierden su empleo tras permanecer muchos a\u00f1os en la misma empresa- disponen de los conocimientos y las habilidades necesarias para superar un proceso de selecci\u00f3n. Por suerte, existen talleres y charlas en las que orientadores laborales les proporcionan la formaci\u00f3n necesaria. Tres expertos reflexionan sobre la importancia de su labor y ofrecen consejos.<\/p>\n

Itziar Casillas. Orientadora laboral en Fundaci\u00f3n Novia Salcedo<\/strong><\/h4>\n

\u00abLos j\u00f3venes deben estar en las redes sociales donde las empresas tienen presencia\u00bb<\/h3>\n

Novia Salcedo<\/a> es toda una instituci\u00f3n dentro de la inserci\u00f3n laboral de los j\u00f3venes, un reto que abordan desde un planteamiento integral. Con una experiencia de m\u00e1s de 36 a\u00f1os, a sus programas de formaci\u00f3n y pr\u00e1cticas en empresas se une el de orientaci\u00f3n laboral, en el que tomaron parte el pasado a\u00f1o 1.376 j\u00f3venes.<\/strong>
\nUn equipo formado por catorce profesionales organiza dos tipos de talleres<\/strong>. El primero est\u00e1 dirigido a identificar qu\u00e9 competencias requiere el mercado laboral.<\/strong> \u00abBuscamos dotar a los participantes de las herramientas necesarias para que reflexionen sobre las demandas del mercado y les orientamos hacia el dise\u00f1o de un plan de b\u00fasqueda de empleo\u00bb, precisa Itziar Casillas. Din\u00e1micas de grupo en las que se simulan entrevistas de trabajo, elaboraci\u00f3n de curr\u00edculos y otras actividades ayudan a los j\u00f3venes a aprender a gestionar su trayectoria profesional. \"\"<\/p>\n

En el segundo taller que oferta la Fundaci\u00f3n se trabajan las competencias relacionales y de comunicaci\u00f3n<\/strong>. \u00abTodo el mundo sabe que s\u00f3lo se publican aquellas ofertas de empleo que no se llegan a cubrir por otras v\u00edas, hecho que se ve multiplicado si nos vamos a internet\u00bb, subraya. Partiendo de este hecho, en los talleres se ense\u00f1a a c\u00f3mo puede uno beneficiarse del networking y de qu\u00e9 manera es posible mejorar el posicionamiento en redes profesionales como LinkedIn.<\/p>\n

– \u00bfCu\u00e1les son las principales dudas que plantean los j\u00f3venes?<\/strong>
\nLas principales dudas vienen determinadas por la escasa informaci\u00f3n que tienen sobre las empresas: sectores de actividad, requisitos\u2026 Ellos mismos nos cuentan que durante su etapa acad\u00e9mica apenas reciben orientaci\u00f3n, y de ah\u00ed la falta de informaci\u00f3n sobre las demandas del mercado donde buscan insertarse. Quiz\u00e1s lo que nos llama m\u00e1s la atenci\u00f3n es que a\u00fan se mantiene la brecha entre la formaci\u00f3n t\u00e9cnica recibida en los estudios y lo que se puede aplicar en la realidad. Las personas que vienen a las orientaciones necesitan apoyo en entrenamiento de habilidades y actitudes que no se ense\u00f1a en los estudios: a negociar, a ser proactivo, a tomar decisiones, a comunicarnos\u2026<\/p>\n

– \u00bfSon conscientes de la importancia de ‘saber venderse’ a la hora de encontrar un trabajo en un entorno tan competitivo?<\/strong>
\nSon conscientes, el problema viene cuando tienen que identificar cu\u00e1les son los factores que entran en ese ‘proceso de venta’. Muchas veces los orientadores tenemos que concienciarles de que tienen que visibilizar y potenciar sus fortalezas, pero tambi\u00e9n que hay que ser conscientes del impacto que tienen las acciones que realizan. Dan por hecho muchas potencialidades y tienden a repetir aquellas que est\u00e1n de moda sin justificar por qu\u00e9 consideran que es una fortaleza para ellos o ellas. Si este ‘proceso de venta’ lo trasladamos a las redes sociales, el impacto se multiplica, de ah\u00ed que demos tanta importancia a la imagen que proyectamos y qui\u00e9n puede acceder a ella. En lo que a redes sociales se refiere, es importante analizar y ense\u00f1ar a los j\u00f3venes c\u00f3mo sacar rendimiento a las mismas. Hay que estar en las redes en las que las empresas tienen presencia, y saber c\u00f3mo ser buscado.<\/p>\n

 <\/p>\n

\n

Jos\u00e9 Jim\u00e9nez. Fundador de www.orientacionparaelempleo.com<\/strong><\/h4>\n

\u00abEs muy importante que tengan claros sus objetivos profesionales y sus prioridades\u00bb<\/h3>\n

Jos\u00e9 Jim\u00e9nez y su equipo de colaboradores dan respuesta a las principales necesidades que manifiestan aquellas personas que teclean la direcci\u00f3n orientacionparaelempleo.com<\/a>. Tutoriales, art\u00edculos y gu\u00edas<\/strong> proporcionan informaci\u00f3n \u00fatil sobre c\u00f3mo redactar una carta de presentaci\u00f3n, gestionar la visibilidad en LinkedIn o buscar trabajo mientras se est\u00e1 trabajando. Su contacto con los j\u00f3venes le ha ense\u00f1ado que su inquietud m\u00e1s habitual es que \u00abtienen la sensaci\u00f3n de estar en un c\u00edrculo vicioso en el cual se les pide experiencia, experiencia que no tienen si nadie les da esa primera oportunidad<\/strong>. Adem\u00e1s, les preocupa un contexto que genera pocas oportunidades y no poder dedicarse a lo que han estudiado\u00bb. \"\"<\/p>\n

A juicio de este experto, la mejor ayuda que se les puede ofrecer es el empoderamiento<\/strong>. \u00abNo deben tener prisa, pero s\u00ed deben perseverar, mantenerse fuertes en su valor, en su potencial, porque las oportunidades acaban llegando para quienes las persiguen con actitud de trabajo\u00bb. A pesar de que est\u00e1n de moda las plataformas online de empleo, Jim\u00e9nez aconseja probar y elegir solo un par de ellas para profundizar en su uso, ya que es necesario involucrarse m\u00e1s para sacarles partido. No obstante, recuerda que lo m\u00e1s importante en cualquier proceso de b\u00fasqueda de empleo, adem\u00e1s de dedicar tiempo a preparar el CV y las entrevistas de trabajo, \u00abes sobre todo que tengan claros sus objetivos profesionales y sus prioridades\u00bb<\/strong>.<\/p>\n

– \u00bfQu\u00e9 errores se suelen cometer al elaborar un curriculum?<\/strong>
\n1. El error principal es no dar importancia a tener un CV bien trabajado a todos los niveles.
\n2. Un error t\u00edpico es usar fotos y cuentas de mail poco profesionales.
\n3. Un error frecuente, omitir las experiencias de verano o trabajos de fines de semana. Estos trabajos, aunque no est\u00e9n relacionados directamente con sus objetivos profesionales, aportan mucha informaci\u00f3n y son muy interesantes para las empresas.
\n4. La falta de objetivos definidos. Es importante transmitir ideas y objetivos claros en el CV. El ‘busco trabajo de lo que sea’ es muy negativo.
\n5. A\u00f1adir informaci\u00f3n poco relevante, como t\u00edtulos formativos antiguos. Es suficiente con colocar el \u00faltimo nivel formativo logrado. D\u00f3nde se ha cursado la ESO no es importante para las empresas.
\n6. Otro error es incluir todos los cursos y seminarios realizados. Es m\u00e1s conveniente poner solo aquellos realmente interesantes o relacionados con el puesto de trabajo que est\u00e1s buscando.
\n 
\n– \u00bfY al acudir a una entrevista de trabajo?<\/strong>
\n1. El m\u00e1s habitual es no haber preparado la entrevista, las preguntas m\u00e1s frecuentes.
\n2. Un error grave es no saber mucho de la empresa, porque conocer la empresa da muchos puntos.
\n3. No conocer sus puntos fuertes o no saber trasmitirlos.
\n4. No transmitir entusiasmo y motivaci\u00f3n.<\/p>\n

 <\/p>\n

\n

Mar\u00eda Asunci\u00f3n Gallo. Orientadora sociolaboral y socia fundadora de AOSLA-Gizalan<\/strong><\/h4>\n

\u00abEl reto es adaptar la intervenci\u00f3n a cada caso y circunstancia\u00bb<\/h3>\n

La Asociaci\u00f3n de Profesionales de la Orientaci\u00f3n Sociolaboral de Espa\u00f1a (AOSLA-Gizalan)<\/a> agrupa a m\u00e1s de 7.000 personas que trabajan en una profesi\u00f3n que, de momento, carece de reconocimiento oficial. Se trata, por tanto, de una cifra que recoge solo a una parte de quienes se dedican a este sector. \u00abNo existe una base de datos en la que se inscriban aquellas personas que tienen la orientaci\u00f3n sociolaboral como profesi\u00f3n. Obviamente quienes nos dedicamos a esto tenemos muy claro lo que somos, pero oficialmente la profesi\u00f3n no est\u00e1 reconocida\u00bb, lamenta Mar\u00eda Asunci\u00f3n Gallo.<\/p>\n

Desde la asociaci\u00f3n se ofrece formaci\u00f3n especializada, intermediaci\u00f3n, informaci\u00f3n y sensibilizaci\u00f3n<\/strong> tanto a profesionales de la orientaci\u00f3n como a las entidades, organismos e instituciones en las que ejercen. Todo ello sin perder de vista su principal objetivo, que no es otro que lograr que \u00abla orientaci\u00f3n sociolaboral llegue a tener reconocimiento como profesi\u00f3n y constituirnos como Colegio Profesional. Pero ese es un trabajo complicado y al que hay que dedicar mucho tiempo, esfuerzo y medios. No le vemos un horizonte cercano\u00bb, confiesa.\"\"<\/p>\n

Con 22 a\u00f1os de experiencia, aplaude que institutos y universidades dispongan de departamentos de orientaci\u00f3n. Se trata de la primera fase en la ‘orientaci\u00f3n a lo largo de la vida’<\/strong>, un concepto poco conocido por el que ya apost\u00f3 la UE en 2007 al establecer una Red de pol\u00edticas para este \u00e1mbito. El fin es promover la cooperaci\u00f3n entre los Estados miembros para fomentar la coordinaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n entre los distintos proveedores de orientaci\u00f3n -educativa, laboral, profesional, social…- a nivel nacional, regional y local. \u00abLa idea es que cualquier persona que necesite orientaci\u00f3n en cualquier momento de su vida pueda acceder a ella<\/strong>; y que quienes la llevan a cabo tengan preparaci\u00f3n para orientar en cualquiera de esos campos\u00bb.<\/p>\n

-\u00bfQu\u00e9 beneficios obtiene el alumnado?<\/strong>
\nEn concreto, el alumnado que puede acceder y, de hecho lo hace, a servicios de orientaci\u00f3n para la b\u00fasqueda de empleo, conoce mejor el mercado de trabajo y es capaz de llevar a cabo una b\u00fasqueda aut\u00f3noma, que es el objetivo \u00faltimo de las acciones de orientaci\u00f3n sociolaboral.
\n 
\n-\u00bfCu\u00e1les son las demandas m\u00e1s habituales entre las personas que buscan un trabajo?<\/strong>
\nDepende. En orientaci\u00f3n no hay respuestas taxativas, porque cada caso es \u00fanico. Las demandas de las personas tienen que ver con muchos aspectos, algunos de ellos \u00edntimamente relacionados con cuestiones personales. Por ejemplo, no es lo mismo lo que pueda demandar una persona joven que acaba de completar su formaci\u00f3n y se enfrenta a la b\u00fasqueda de su primer trabajo, que lo que busca alguien que ha trabajado durante un tiempo y pierde su empleo. No es lo mismo lo que demanda alguien que no tiene cargas familiares que alguien que s\u00ed las tiene. Las demandas dependen, adem\u00e1s, del nivel de formaci\u00f3n que se tenga, la titulaci\u00f3n, los intereses, la edad, la movilidad, la disponibilidad horaria y\/o geogr\u00e1fica, la existencia de discapacidad, de si se es emigrante o inmigrante, incluso del g\u00e9nero. Hay tantas demandas como condicionantes. Por eso, quienes trabajamos orientando en la b\u00fasqueda de empleo tenemos el reto de adaptar nuestra intervenci\u00f3n a cada caso, a cada circunstancia.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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